The meaning of good teaching perceived by pre-service early childhood teachers in teacher training institutions

본 연구는 예비유아교사를 연구 참여자로 하여, 이들이 인식한 교원양성기관에서의 좋은 수업에 대한 의미를 살펴보고자 하였다. 본 연구목적의 달성을 위해 전남 S시 소재 S전문대학교 졸업 직전의 3학년 예비유아교사 92명을 연구 참여자로, 질문지와 심층면담을 실시하여 그 내용을 질적으로 분석하였다. 연구결과, 첫째 예비유아교사들이 인식한 좋은 수업은 ‘마음을 쓰다듬는 수업, 온몸으로 하는 수업, 유아교사로서의 유능감을 길러주는 수업’ 등으로 범주화되었다. 둘째, ‘마음을 쓰다듬는 수업’은 다시 ‘인정받는 수업, 공감하는 수업’으로, ‘온몸으로 하는 수업’은 ‘온몸의 감각이 깨어나는 수업, 온몸으로 함께 움직이는 수업’으로, ‘유아교사로서의 유능감을 길러주는 수업’은 ‘인지적으로 남는 수업, 반성적 사고능력을 길러주는 수업’ 등으로 세분화되었다. 본 연구결과는 예비유아교사의 입장에서 유아교사양성기관이 추구해야 할 좋은 전공수업의 방향을 설정하고, 수업의 성격을 규정할 때 활용할 수 있는 기초자료로서의 의미를 갖는다.