2023•Association for Studies in Parents and GuardiansRequires access
A Study on Elementary School Parents' Perceptions of Descriptive Evaluation
Ja-hyeong Lee, Su Youn Byoun, Kihye Yi
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Abstract
본 연구는 서술형 평가 비중 확대 및 논술형 수능 도입에 대한 논의가 활발한 시점에 새로운 평가 정책의 대상인 초등학생 학부모를 대상으로 서술형 평가방식에 관한 인식을 파악하고자 수행되었다. 부산시교육청에서 2022년도에 초등학생 학부모를 대상으로 수집한 자료를 활용하여 교차분석 및 분산분석을 수행한 결과는 다음과 같다. 첫째 사교육비, 자녀의 학업성취, 학교교육에 대한 기대 및 초등 학생평가의 목적별 서술형 평가의 전문성 및 공정성에 대한 인식을 분석한 결과 사교육비를 많이 지출한 집단일수록 서술형 평가에 대한 전문성 및 공정성에 대한 부정적인 인식이 강한 것으로 나타났다. 둘째, 초등 학생평가의 주목적이 평가 결과에 대한 피드백 제공이라고 인식하는 집단에서는 서술형 평가 과정에서의 교사의 공정성에 대해 부정적인 인식을 하는 경향이 높았다. 다음으로 사교육비, 성취수준, 학교교육에 대한 기대 및 초등 학생평가의 주목적에 따른 서술형 평가 정책 시행 이후 변화에 대한 기대를 분석한 결과, 사교육비 지출 규모가 클수록 전반적인 변화에 대한 기대 정도가 낮았다. 또한 학교교육을 통해 자녀의 학력 증진 및 상급학교 진학에 대한 기대를 크게하는 집단일수록 서술형 평가 정책 시행 이후 학생과 교사에게 나타날 변화, 사교육비 감소, 및 공교육에 대한 신뢰 향상 등에 대한 기대 정도가 낮은 것으로 나타났다. 본 연구에서는 이상의 분석 결과를 토대로 서술형 평가 정책에 대한 학부모의 신뢰 제고 및 초등 서술형 평가 정책의 내실화를 위한 방안을 제언하였다.