2018•Repository of the University of Ljubljana (University of Ljubljana)Open access
System of support in inclusive education for pupils with special education needs in english primary school
Barbara Bizjak
Open full text 0 citations
Abstract
Osnovni pogoj za dobro delujoče inkluzivno izobraževanje je prilagojen sistem podpore osebam s posebnimi potrebami. Inkluzivne osnovne šole v Angliji obiskujejo tudi osebe s posebnimi potrebami, ki imajo izrazite in raznolike izobraževalne posebne potrebe, zato mora biti sistem podpore temu prilagojen. Pedagoški delavci morajo uporabljati ustrezne strategije in dobro sodelovati z vsemi vključenimi v sistem podpore. V magistrskem delu sem raziskovala, kakšen je sistem podpore inkluzivnega izobraževanja v angleški osnovni šoli. V empiričnem delu sem s študijo primera dveh oseb s posebnimi potrebami raziskovala, katere so bile strategije, ki so jih predlagali zunanji izvajalci podpore osebam s posebnimi potrebami, in katere strategije so se izvajale. Zanimalo me je tudi, kako v angleški osnovni šoli poteka inkluzivno izobraževanje, kakšne so vloge in odgovornosti pedagoških delavcev pri zagotavljanju sistema podpore osebam s posebnimi potrebami in kako med seboj sodelujejo pri zagotavljanju dobre inkluzivne prakse na šoli. Kot kažejo izsledki raziskave, učitelji in asistenti obeh oseb s posebnimi potrebami izvajajo veliko večino strategij, ki so jih predlagale zunanje agencije. Pedagoški delavci pri poučevanju vseh učencev uporabljajo strategije dobre poučevalne prakse. Učiteljeva vloga je pri podpori oseb s posebnimi potrebami ključna