THE PROBLEM OF MULTILINGUALISM AND THE ROLE OF THE FRENCH LANGUAGE IN THE MOROCCAN EDUCATION SYSTEM

Постановка проблемы. Многоязычие в Марокко - это естественное состояние, которое связано с полиэтничностью марокканского общества. Королевство проводит реформу образовательной системы, проблемы которой во многом связываются с выбором языка обучения. Статья посвящена особенностям социолингвистической ситуации многоязычного общества и языковой политике марокканского государства. Результаты исследования. В условиях многоязычия во втором десятилетии нового века, после тридцати лет арабизации, власти объявили о расширении использования французского языка в сфере образования. В настоящее время в стране функционируют два основных письменных языка: классический/стандартный арабский и французский. Берберский (тамазигт) находится в стадии возрождения письменной культуры и марокканский арабский (дарижа) находится в стадии развития письменности - два родных языка жителей страны. Исследуются функциональные характеристики всех взаимодействующих языков, роль каждого их них в языковой политике государства. Выводы. Делается вывод о логичности поворота языковой политики в сторону расширения использования французского языка как языка образования в условиях многоязычия и множественной диглоссии. Problem statement. Multilingualism in Morocco is a natural state associated with the multiethnic nature of Moroccan society. The Kingdom is reforming the educational system, the problems of which are largely associated with the choice of the language of instruction. The article is devoted to the peculiarities of the sociolinguistic situation of a multilingual society and the language policy of the Moroccan state. Results. In the context of multilingualism, in the second decade of the new century, after thirty years of Arabization, the authorities announced the expansion of the use of French in education. There are currently two main written languages in the country: classical / standard Arabic and French. Berber (tamazigt), is in the stage of revival of written culture and Moroccan Arabic (darija), which is in the stage of development of writing - two native languages of the inhabitants of the country. The article examines the interaction of all these languages. The functional characteristics of all interacting languages are given, their role in the language policy of the state. Conclusion. The conclusion is made about the logic of the turn of the language policy towards the expansion of the use of the French language as the language of education in the conditions of multilingualism and multiple diglossia.