Preparedness of future teachers to fulfill professional and pedagogical duty

Аннотация.Феномен готовности рассматривается в психолого-педагогической литературе как основание для осознанного отношения к деятельности, как условие ее успешного выполнения.Цель работы -теоретически обосновать авторское представление структуры готовности педагога к выполнению профессионально-педагогического долга.Методологическую основу исследования составили аксиологический и компетентностный подходы, основы сущности профессионального образования, профессиональной этики, деонтологии, профессиональной деонтологии.Основными методами исследования являлись теоретические методы (анализ, синтез, сравнение, систематизация) и практические методы (анкетирование, тестирование, беседы, наблюдение, анализ и моделирование педагогических ситуаций и др.).Исследование проводилось со студентами 4 курса Воронежского государственного педагогического университета.Было опрошено 160 человек.В статье представлены различные точки исследователей, занимающихся проблемой готовности (Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Сластенин В.А., Мажар Н.Е., Сериков В.В., Грачев Ю.А.и др.).При выявлении сущности понятия «готовность» сделан акцент на самой личности, ее свойствах, способностях, отношении к предстоящей деятельности, имеющемся опыте.С учетом того, что в статье речь идет о готовности к выполнению педагогом своего профессионально долга, предполагающее мотивационно-ценностное отношение к педагогической профессии, понимание и принятие ее значимости и специфики, а также осознание миссии педагога в решении государственной задачи -подготовке будущего России -потребовалось обращение к профессиональной этике, основным понятием которой как раз и является педагогической долг.Нравственная составляющая при подготовке будущего учителя обозначена как основополагающая для функционирования профессионально-педагогического долга.Предпринята попытка разработки собственного варианта структуры готовности педагога к выполнению профессионально-педагогического долга, которая, по мнению авторов, может быть Научный результат.Педагогика и психология образования.Т. 7,