An analysis of structural relationships among variables affecting in early childhood teachers’ perception towards child abuse: focusing on personality, professionalism, job stress, and efficacy of early childhood teachers

본 연구는 D시 사립유치원 및 어린이집에 근무하고 있는 유아교사 271명을 대상으로 유아교사들의 아동학대인식에 미치는 변인들 간의 인과관계를 살펴보고자 하였다. 먼저 가설적 구조모형의 적합도를 살펴본 결과, RMSEA 값은 .94로 약간 높은 편이었으나, NFI .99, CFI .99, CMIN/DF 3.41으로 기준값을 모두 충족하고 있어 연구모형으로 채택하였다. 분석결과 첫째, 유아교사의 아동학대인식에 직접적인 영향을 미치는 변인은 교사전문성과 교사효능감으로 나타났다. 둘째, 직무스트레스와 교사효능감에 영향을 미치는 변인을 살펴본 결과, 직무스트레스에는 교사인성과 교사전문성이 직접적인 영향력이 있었으며, 교사효능감에는 교사전문성만이 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 직무스트레스와 교사효능감의 매개효과를 살펴본 결과, 교사효능감은 교사전문성, 아동학대인식 간의 관계에서 매개효과가 있는 것으로 나타났을 뿐 직무스트레스의 매개효과는 없는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 종합해 볼 때 유아교사의 아동학대인식 증진을 위해서는 교사전문성의 직접적인 영향력과 교사효능감의 매개효과를 함께 고려해야 함을 시사한다.