Disruptive Technologies

Анализируется проблематика образовательного обеспечения стратегии цифровизации экономики России. Эта стратегия предполагает осуществление технологического прорыва по всем направлениям социально-экономической трансформации социума. В основе технологического прорыва находится, прежде всего, наличие необходимых компетенций исполнителей. Причём позитивные изменения в области высшего образования должны происходить ускоренным образом в соответствии с осуществлением императива «технологического прорыва». Успешная реализация этапов государственной программы цифровизации экономики России предполагает создание такой системы высшего образования, в основе которой будут находится так называемые «прорывные технологии» (disruptive technologies). Однако эта система не может быть автономной от общего фона подрывных инноваций (disruptive innovation), которые позволяют создать долговременный благоприятный образовательно-воспитательный тренд перманентного инновационного дополнительного образования. Идеология disruptive innovation способствует ускоренному внедрению конкретных disruptive technologies, в частности, в сфере высшего образования. При этом радикальные изменения образовательных программ и специализированных тем, актуальных в общегосударственном контексте подготовки и осуществления технологического прорыва, должны рассматриваться в контексте обострения экономической конкуренции (глобальной, отраслевой и корпоративной). Объективно переформатирование образовательного пространства происходит таким образом, что конкурентные преимущества вузов в условиях четвёртой индустриальной революции оказываются у самых «быстрых» вузов. Ускоренный режим внедрения инноваций в систему образования непосредственно и опосредованно способствует радикальным изменениям в сфере цифровой экономики. Очевидно, что инвестиции в инновационные образовательные технологии являются ключевым ресурсом научно-технологического прогресса. Однако комплексные образовательные программы могут быть успешно сформулированы только при условии междисциплинарного подхода. Эволюция информационного общества продолжается, и использование образовательных ресурсов disruptive technologies является насущной необходимостью для осуществления значимых социально-экономических проектов.