신학력관과 2015 개정 교육과정에 기반한 국가수준 학업성취도평가의 대안 모색

이 연구는 신학력관 및 2015 개정 교육과정에 기반하여 국가수준 학업성취도 평가를 비판적으로 고찰하고, 이를 토대로 그 발전 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 이 연구에서는 신학력관의 최근 논의를 정리하고, 2015 개정 교육과정의 학력관 및 평가방법을 살펴보았다. 그 결과, 역량이 곧 신학력관이었다. 2015 개정 교육과정은 역량을 제시하고는 있지만 그 역량을 평가할 수 있는 평가내용이 구체적이지 않고, 제시하고 있는 다양한 평가방법에서도 어떤 내용을 어떻게 평가해야하는지에 대해선 명시되어 있지 않았다. 이러한 논의를 기초로 국가수준 학업성취도평가의 평가목적, 평가대상 및 시기, 평가영역(과목) 및 범위, 평가방법, 평가문항, 평가결과의 산출과 그 결과에 대한 활용을 비판적으로 고찰하였다. 마지막으로, 앞서의 논의와 조사결과를 바탕으로 국가수준 학업성취도평가의 발전 방안을 도출하였다. 이 연구의 결과는 2015 개정 교육과정을 기반으로 하여 2019년부터 시행될 국가수준 학업성취도평가에 대한 발전적 방향을 모색하는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.