Research based teaching

Spørgsmålet i denne artikel drejer sig om, hvordan man kan kombinere teori og praksis, når undervisningen drejer sig om matematisk kommunikation og refleksion. Hovedformålet er at afklare relationen mellem forskning og undervisning. Hvad vil det sige at en undervisning er forskningsbaseret? Hvordan kan læreren på en effektiv måde undervise i matematik og samtidig udnytte forskningsresultater i både didaktik og i faget? Min forskning har drejet sig om at udvikle principper for hvordan man kan vejlede en sådan transformationsproces mellem teori og praksis. De er præsenteret gennem en case i denne artikel.