أسلوب تعلم اللغة العربية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث \n \nإن معرفة أسلوب التعلم مهم بالنسبة إلى الطلبة أو المدرسين. فإن الطلبة عندما يعرف أسلوب التعلم المناسب لنفسه يمكن له أن يشغل قدراته ومهاراته على أقصى الدرجة وأحسنها. فإن للطلبة عند فهمهم الدرس ووعيهم لها فروقاً فردية يتميز كل واحد بها عن غيره. منهم من كان فهمه سريعاً ومنهم من كان فهمه بطيئاً. تعتبر أسلوب التعلم أحسن عوامل يستخدمها شخص للحصول على أحسن النتائج من تعلمه. يختلف أسلوب تعلم واحد عن غيره. ودل هذا الاختلاف على أنها أسرع الوسائل وأحسنها لشخص معين عند فهم أي معلومات خارجية. \n \nوبناء على ذلك، أخذت الباحثة الهدف من هذا البحث هو لمعرفة أسلوب التعلّم لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وكيفية طلبة قسم تعليم اللغة العربية في استخدام أسلوب التعلّم بها. أما المنهج الذي استخدمتها الباحثة في هذا البحث هو المدخل الكمّي بالمنهج الوصفي التحليلي. وأسلوب جمع بياناته يشمل: المقابلة والملاحظة والاستبانات والوثائق. وكل ذلك يستخدم من أجل الإجابة على أسئلة البحث. \n \nوفي هذا البحث، وجدت الباحثة أن طلبة قسم تعليم اللغة العربية لديهم أسلوب التعلم المتنوعة، منهم من استخدم أسلوباً واحداً ومنهم من جمع بين الأساليب. والأساليب الواردة فيه يشمل: الأسلوب البصري أو السمعي أو الحركي أو البصري السمعي أو البصري الحركي أو السمعي الحركي. ولكل من الأساليب ميزة تخصه، فالبصري يحب التعلم من التصويرات أكثر والقراءة القلبية ينزعج بسهولة. أما السمعي يحب التعلم مع سماع الغناء أكثر والقراءة الجهرية ولا ينزعج بسهولة. وأما الحركي يحب تعلم ما يتعلق بالأجسام أكثر والتطبيق أحب إليه من النظري ولا يقدر على السكون لمدة طويلة. \n \nABSTRACT \n \nKnowing the learning styles for students and lectures is very important. For students by knowing their learning styles is expected to maximize their ability or potential. The ability of students to understand and absorb lessons different between one with the other one. Some are fast and some are slow. Learning styles are the best way used by someone to get maximum result of learning. Each individual’s learning style is different from each other. These learning styles differences show the fastest and best style to absorb an information from outside. \n \nThe purpose of this research was to explain the learning styles owned by students students in Arabic Language Education and how students use their learning styles. \n \nThe method used in this research is quantitative approach with descriptive analysis method. Data collection techniques used include: interviews, questionnaires, observation, and documentation that are all used to answer the problem formulation. \n \nBased on the result of this study, it can be conclude that students Arabic Language Education Department have a variety of learning styles, there is a tendency to one learning style and there is also a combained learning styles. The type of learning styles that comes up are visual learning style, auditory, kinesthetic, visual auditory, visual kinesthetic, and auditori kinesthetic. And also every learning styles have ways or habits of each in learning. Visuals prefer to learn with many images, when reading enough in the heart, and when learning is easily distracted. Auditory prefer to learn while listening to music, when reading will sound, and when learning is not easily disturbed. Kinesthetic prefer to study with physical involvement, prefer practice than theory only, and can not sit still for too long \n \nABSTRAK \n \nMengetahui gaya belajar bagi mahasiswa maupun dosen sangatlah penting. Bagi mahasiswa dengan mengetahui gaya belajar yang dimilikinya diharapkan mampu memaksimalkan kemampuan atau potensi dirinya. Kemampuan mahasiswa untuk memahami dan menyerap pelajaran berbeda antara satu dengan yang lain. Ada yang cepat dan ada yang lambat. Gaya belajar merupakan cara terbaik yang digunakan oleh seseorang untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Gaya belajar setiap individu berbeda satu sama lain. Perbedaan gaya belajar ini menunjukkan gaya tercepat dan terbaik bagi setiap individu untuk menyerap sebuah informasi dari luar. \n \nTujuan dari penelitian ini adalah memaparkan gaya belajar yang dimiliki mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab dan cara mahasiswa menggunakan gaya belajarnya. \n \nAdapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi: wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi yang semuanya digunakan untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam rumusan masalah. \n \nBerdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa jurusan pendidikan bahasa arab memiliki variasi gaya belajar, ada yang cenderung pada 1 gaya belajar dan ada juga yang gaya belajarnya gabungan. Tipe gaya belajar yang muncul adalah gaya belajar visual, auditori, kinestetik, visual auditori, visual kinestetik, dan auditori kinestetik. Dan juga setiap gaya belajar memiliki cara atau kebiasaannya masing-masing dalam belajar. Visual lebih suka belajar dengan banyak gambar , ketika membaca cukup di dalam hati, dan ketika belajar mudah terganggu. Auditori lebih suka belajar sambil mendengarkan musik, ketika membaca akan bersuara dan ketika belajar tidak mudah terganggu. Kinestetik lebih suka belajar dengan keterlibatan fisik, lebih suka praktek daripada hanya teori, dan tidak dapat duduk diam untuk waktu yang lama